多祥鎮(zhèn)仙北小學(xué)教聯(lián)體教學(xué)研討會(huì)成功舉行

尋字詞教學(xué)良方，筑識(shí)字趣味家園。

為探索統(tǒng)編教材低年級課文生字詞教學(xué)的高效路徑，助力學(xué)生養(yǎng)成良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，5月14日，多祥鎮(zhèn)仙北小學(xué)教聯(lián)體教學(xué)研討會(huì)在仙北小學(xué)隆重舉行。多祥鎮(zhèn)中心小學(xué)、仙北小學(xué)等教聯(lián)體成員學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師代表齊聚一堂，共研生字詞教學(xué)的創(chuàng)新策略與實(shí)踐路徑。

研討會(huì)以仙北小學(xué)李夢琴老師的一節(jié)精彩紛呈的《文具的家》課例展示開場。李老師緊扣課文“愛護(hù)文具”主題，創(chuàng)設(shè)“文具魔盒”情境。在生字教學(xué)環(huán)節(jié)，她通過“加一加”、“比一比”、“圖片識(shí)記”等識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生在情境互動(dòng)中記憶字形；在講解“次、找、辦”等生字時(shí)，把生字融入故事情節(jié)：“貝貝總是丟三落四，這次又把鉛筆弄丟了，她該怎么辦？”學(xué)生通過角色扮演，在對話中理解字義，并運(yùn)用“找朋友（組詞）”“漢字拼圖”等游戲鞏固字詞，實(shí)現(xiàn)了識(shí)字與閱讀理解的有機(jī)結(jié)合。

課后，參會(huì)教師們圍繞本節(jié)課展開了深入的評課議課活動(dòng)。大家各抒己見，從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)生的課堂參與度等多個(gè)角度進(jìn)行了細(xì)致的分析和評價(jià)。有的教師指出，李老師的課堂導(dǎo)入新穎，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力；有的教師則認(rèn)為，在教學(xué)過程中，對學(xué)生的引導(dǎo)還可以更加深入，以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。在熱烈的討論中，教師們相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，共同探索更高效的教學(xué)模式。

隨后，研討會(huì)進(jìn)入專題分享會(huì)環(huán)節(jié)。老師們以“低年級生字詞教學(xué)方法”為主題展開經(jīng)驗(yàn)分享。毛會(huì)妮老師結(jié)合自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)低年級識(shí)字應(yīng)遵循“多認(rèn)多說，多讀少寫”的原則，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，融合使用“換偏旁識(shí)字”、“故事聯(lián)想識(shí)字”、“兒歌識(shí)字”、“部首歸類識(shí)字”、“生活識(shí)字”等方法，

組織各種趣味活動(dòng)，讓學(xué)生樂于和漢字交朋友，愛上識(shí)字，樂于識(shí)字，讓識(shí)字真正成為學(xué)生的一種快樂體驗(yàn)。王丹琪老師分享經(jīng)驗(yàn)：“通過編順口溜、肢體表演等方式幫助學(xué)生記憶字形，能有效提高學(xué)習(xí)效率?！彼Y(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，從“字理識(shí)字”“語境識(shí)字”“歸類識(shí)字”三大策略切入，通過大量教學(xué)案例，闡述了如何構(gòu)建科學(xué)的字詞教學(xué)體系。例如，運(yùn)用“部件拆分法”教學(xué)形聲字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形旁表意、聲旁表音的規(guī)律；利用繪本閱讀拓展詞匯，讓學(xué)生在語境中理解字詞內(nèi)涵。經(jīng)驗(yàn)交流既有理論高度，又貼近教學(xué)實(shí)際，為教師們提供了清晰的教學(xué)思路。

本次教學(xué)研討會(huì)的成功舉辦，為多祥鎮(zhèn)仙北小學(xué)教聯(lián)體的教師們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，對提升教聯(lián)體教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)成長起到了積極的推動(dòng)作用。相信在教聯(lián)體各成員學(xué)校的共同努力下，多祥鎮(zhèn)的教育教學(xué)水平將邁上新的臺(tái)階。（天門市融媒體中心通訊員 毛會(huì)妮）